Schülerstrategien

Schule wird für Schülerinnen und Schüler erst dann interessant, wenn die eigenen Wünsche und Interessen befriedigt werden. Leider decken sich die Erwartungen der Schüler nicht immer mit den Vorgaben der Institution Schule. Von den Schülerinnen und Schülern wird erwartet, dass sie sich dauerhaft konform verhalten und dem Unterricht folgen. Häufig abweichendes Verhalten fällt dem Lehrkörper auf und zieht Konsequenzen nach sich.

Schüler können sich in ihrer Rolle in Geduld üben oder sie resignieren. Resigniert ein Schüler bedeutet das nicht, dass er dauerhaft die Schule schmeißt. Einige Bereiche des schulischen Alltags werden nur anders angegangen.

Das kann sich darin äußern, dass ein Schüler die Vorlieben seines Lehrers kennt und sich an diesen orientiert. Oder Antworten und Verhalten werden an die jeweilige Lehrkraft angepasst.

Dieses Strategien wurden von Bildungsforschern systematisiert:

• Abgeschirmtes Engagement
  Der Schüler blufft. Er gibt vor interessiert zu sein, ist im Geiste aber völlig abwesend. Durch den Anschein interessiert zu sein, hofft der Schüler vom Lehrer in Ruhe gelassen zu werden.
  
  
• Selbst-Engagement
  Der Schüler ist vom Unterricht gelangweilt und benötigt ein Ventil, um seinen Frust über diese Situation loszuwerden. Er spielt mit Stiften, schreibt Briefchen oder schimpft über den Unterricht.
  
  
• Augensprache
  Schüler vermeiden den direkten Augenkontakt mit dem Lehrerkörper. Sie schauen auffällig lange ins Schulbuch oder Schulheft. Die Aussage ist eindeutig: Nimm mich bitte nicht dran.
  
  
• Geistesabwesenheit
  Schüler klinken sich vollkommen aus einer konkreten Situation aus. Sie reden zu sich selbst oder kritzeln vor sich hin. Die berühmten Tagträumereien werden bewusst gemacht, um sich aus einer unangenehmen oder anstrengenden Situation zu lösen.
  
  
• Okkultes Engagement
  Schüler merken gar nicht, dass sie abwesend sind und sind für Außenstehende nur schwer erreichbar. Solche Zustände werden oft pathologisiert.
  
  

Diese Strategien erlauben es dem Schüler Einfluss auf die Unterrichtsgestaltung zu nehmen. Dadurch wird vielleicht die Autorität des Lehrkörpers untergraben, aber die Schüler verteidigen so ihre eigenen Bedürfnisse und Identitätsvorstellungen. Zudem ist die selbstständige Entwicklung von Strategien und Taktiken ein wichtiger der Teil der Persönlichkeitsentwicklung.